ZAPRASZAMY NAUCZYCIELI
29 października o godz. 17.00 zapraszamy wszystkich Nauczycieli, którzy pragną poszerzać horyzonty swoich uczniów poza podstawę programową i pedagogów pracujących z młodzieżą na panel dyskusyjny dotyczący twórczej i owocnej współpracy między szkołą a instytucją kultury.
W spotkaniu udział wezmą:
Zośka Papużanka – nauczycielka i pisarka,
prof. Agnieszka Marszałek – teatrolożka i wykładowczyni akademicka
Michał Luberda – nauczyciel, wicedyrektor XI LO i społecznik.
Dyskusję poprowadzi Weronika Idzikowska - animatorka społeczna i kulturowa, pedagożka kultury.
Przewidujemy trzy cele spotkania:
- dyskusję wokół współpracy m. szkołą/nauczycielami/uczniami a instytucjami kultury, wokół jej potencjałów i możliwości, jej wyzwań i barier;
- wskazanie znaczenia Teatru Ludowego w kontekście współpracy szkoły i instytucji kultury - w odn. do spektakli “Chłopi” i “Folwark zwierzęcy”;
- networking z grupą nauczycieli, którzy pojawią się na spotkaniu - jako okazja do budowania trwałych relacji teatru z nauczycielami.
A to zestaw zagadnień, które będą stanowić punkt wyjścia do dyskusji podczas panelu:
Po co instytucjom kultury nauczycielki/e, a nauczyciel(k)om instytucje kultury?
Jakie formy współpracy z instytucjami kultury udało się Państwu dotychczas zrealizować (myślę szeroko o instytucjach kultury: teatry, kina, domy i centra kultury, muzea, galerie sztuki itd.)? Jak wygląda organizacja takich współprac? Jakie są ich mocne strony, jakie wyzwania się z nimi wiążą? Bądźmy w realności: czy te współprace są wspólną pracą czy po prostu korzystaniem z oferty? Czy nauczycielki/e mają wpływ na to, co dzieje się w instytucjach kultury?
W kontekście granych na deskach Teatru Ludowego “Chłopów” czy “Folwarku zwierzęcego” - czy takie realizacje wspierają czy utrudniają pracę nauczyciel(k)om? Jak się Państwo odnoszą do nieoczywistych interpretacji, trudnych, ale aktualnych tematów, które mogą wnosić te przedstawienia i z którymi pozostają Wasi uczniowie? Jak z tym pracujecie?
Czy i jak pracują Państwo z oporem uczniów wobec zaangażowania w aktywności proponowane przez instytucje kultury? W grupie klasowej mamy osoby o rozmaitych zainteresowaniach i światopoglądach, przykładowo: nie wszyscy chcą iść do teatru, nie wszyscy lubią teatr, nie wszyscy rozumieją język teatru, nie wszyscy zgadzają się z tezami/hipotezami, które pojawiają się w konkretnym spektaklu - jak się do tego odnosicie?
Spotykamy się w teatrze: czy teatr - poza formatem “spektakl”, “warsztaty do spektaklu” ma coś jeszcze Państwu jako nauczyciel(k)om do zaoferowania? Czy i jak może wspierać Waszą ścieżkę zawodową?
Jeśli pojawi się taka gotowość i chęć, zapraszamy Panelistki/Panelistów do wzajemnych dociekań i zadawania pytań. panel ma charakter swobodnego bar campu, w którym odchodzimy do ogólników i “słusznych fraz” w stronę szczerego dzielenia się refleksjami i pomysłami.
"Dofinansowano ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego pochodzących z Funduszu Promocji Kultury- państwowego funduszu celowego"
Popularne
MAREK BIEŃCZYK AUTOR M.IN. PRZEKŁADU "KUBUSIA I JEGO PANA" MILANA KUNDERY OTRZYMAŁ LITERACKĄ NAGRODĄ NIKE!
A wszystkich Państwa zapraszamy do teatru, aby oglądając niezwykle efektowny i stylowy spektakl, którego istotą zgodnie z intencją Diderota i Kundery jest żywioł rozmowy, posłuchali jak pięknie ta „rozmowa” została przez Marka Bieńczyka przetłumaczona.
Zobacz więcejDZIEJE SIĘ, DZIEJE
Kolejne zdjęcia ze spektaklu. Zobacz koniecznie.
Zobacz więcej"KUBUŚ I JEGO PAN" - ODLICZAMY DNI DO PREMIERY
I oto zapuścili się w nieskończoną dyskusję o kobietach. Jeden twierdził, że są dobre, drugi, że złe: i obaj mieli słuszność; jeden, że głupie, drugi, że pełne sprytu: i obaj mieli słuszność; jeden, że fałszywe, drugi, że szczere: i obaj mieli słuszność; jeden, że skąpe, drugi, że rozrzutne: i obaj mieli słuszność; jeden, że ładne, drugi, że szpetne: i obaj mieli słuszność; jeden, że gadatliwe, drugi, że skryte; jeden, że szczere, drugi, że obłudne; jeden, że ciemne, drugi, że rozumne; jeden, że stateczne, drugi, że wyuzdane; jeden, że postrzelone, drugi, że roztropne; jeden, że duże, drugi, że małe: i obaj mieli słuszność. Denis Diderot "Kubuś Fatalista i jego pan"
Zobacz więcej